个人简介：
苏文英，人工智能教育学部教育技术学专业2018级本科生。平均学分绩位列本专业第三，连续三年荣获“校三好学生”称号，曾获国家奖学金、博雅银桂奖学金、博雅丹桂奖学金。曾获“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国银奖、大学生计算机设计大赛全国三等奖等奖项。曾任创客教育协会会长、学部星光学习发展中心教辅组负责人、学部学业辅导小导师、课程助教、党宣舆情与新媒体中心图片编辑部小编等职务。
保持好奇，乐于学习
2018年的暑假，华中师大党宣舆情与新媒体中心正好组织了一次暑期的培训活动，抱着对平面设计的好奇，我参加了这次的培训活动，通过学姐的分享和视频学习，我学会了Ps的基本操作，实现了很多“神奇”的效果，并设计出了不少海报作品，这对于当时刚毕业只会读书的我来说，是一次全新的体验，也是我第一次感受到“教育技术学”专业的魅力。Ps的学习并不足以满足我的好奇心，通过进一步了解，我发现Ai也是平面设计中常用到的一款软件，于是我借助B站等平台，自学Ai，并由Ai开启了UI设计之旅。随着学习的深入，我发现了更多新奇的软件，比如“Pr”、“万彩动画大师”、“Storyline”等等，不同的软件可以完成不同的功能，相互配合，可以实现更加酷炫的作品效果。
由于好奇，我开始了学习，随着学习的深入，激发了我更多的好奇心，在这样一个往复循环中，我对我的专业有了更深的认识，我的专业技也由此不断丰富。
在实践中提升专业技能
从大二开始，我积极参加各项比赛，比如：大学生计算机设计大赛、“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等，虽然部分比赛的结果不尽如人意，但在准备作品或者项目的过程中，我将自己的专业理论知识付诸于实践，并且在与队友合作的过程中，锻炼了团队协作能力，受益匪浅。这些比赛中，印象最深刻的是我们的微课作品《机器人餐厅》，在完成这个作品后，我们也将它带到了书城路社区，给社区十几位的孩子们带去了别开生面的机器人编程活动，通过微课学习，孩子们使用图形化编程，实现了丰富的机器人小车效果，看到孩子们的作品以及他们脸上开心的笑容，我觉得我们做的一切都是值得，也是在这一次次实践中，我体会到了教育的意义，感受到自己的价值，也更加坚定了自己要成为一名信息技术教师的梦想。
大二、大三学年，我也参与了学业辅导工作，辅导的学科有C语言程序设计、微机原理和高等数学，在为学弟学妹答疑解惑的过程中，我也进一步巩固了自己的学科知识，加深对重难点的理解。此外，我也在大三年，参与了编程猫图形化编程的线上授课工作，在授课的过程中，我的教学技能得到了提高，为了吸引学生的兴趣，提高孩子们的注意力，我不断地练习上课的语音语调，功夫不负有心人，我的语音语调渐渐变得活泼、抑扬顿挫，越来越多的孩子们喜欢听我的课，也让我对教师这份职业有了更多的热爱。
敢于尝试，挑战自我
在2021年的暑期，我作为项目负责人，组织策划了暑期实践项目“人工智能教育进社区、进企业、进乡村”。通过创客教育协会的调查，我们发现了学弟学妹们对暑期支教的期盼，于是我与协会的几位干部在与老师们商议后，决定组织这个项目。但是，刚开始做下这个决定的时候，我的内心也是有很多挣扎与担忧的，我担心自己能力不够、经验不足，把项目搞砸。随着项目的一步步推进，我发现这件事并没有想象的那么难。首先，我不是一个人，我们是一个团队，每个人都有自己的优势与不足，当我们互相配合，这些优势互相拼凑，填补了不足，每个人负责项目的一个部分，最后拼成一个完整的项目。当然，项目的进行过程中，也少不了一些小插曲、小意外，不要慌乱，及时解决问题、总结经验，一切都可以回到正轨。最终，在团队成员的配合、协助以及老师们的指导、帮助下，项目顺利地完成了。从不可能到可能，我们有时只是缺少一份自信。很多时候，我们小看了自己，不妨放手试一试，年轻人，别怕输。
