根据教育部工作安排，学校将于2024年底接受普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称新一轮审核评估）。新一轮审核评估既是对学校办学方向与本科教育核心地位、人才培养过程与成效、师资队伍建设与优化、教学资源配置与利用、学生发展和质量保障体系构建等方面的系统性审核，也是学校完善本科教育教学质量保障机制开创发展新篇章的机遇，更直接关系每一位师生的切身利益与发展空间。把握新一轮审核评估契机，推进学校内涵发展、特色发展、创新发展，是全校师生的共同责任、共同愿景和共同方向。
为增进全体师生对本科教育教学审核评估的深入理解及其对学部发展的重要意义，学部特编制了《本科教育教学审核评估概况》，旨在促进师生对评估工作的广泛认知与积极参与，共同推动学部本科教育质量的持续提升。
一、审核评估概述
高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是政府依据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。
1、新一轮审核评估是什么？
新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的审核评估（以下简称上轮审核评估）而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》（以下简称“《方案》”），启动了新一轮审核评估。
新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：
Ø 评估导向的变化 把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
Ø 评估内涵的变化 突出教育与教学的有机结合。
Ø 评估类型的变化 “两类四种”评估方案+不同指标模块
Ø 评估方法的变化 线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合
Ø 评估功能的变化 强化评估结果使用和督导复查，结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
2、新一轮审核评估的指导思想是什么？
新一轮审核评估坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、新一轮审核评估的主要特点与工作目标是什么？
相较于上轮审核评估，新一轮审核评估强化“五个突出”：突出时代主题、突出减负增效、突出质保理念、突出科学分类、突出量身定做，全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面推升。
新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为工作目标，旨在推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
4、新一轮审核评估的评价体系是什么？
新一轮审核评估以立体多维的视角全面客观地评价学校本科教育教学质量，构建“1+3+3”多维立体评价体系，更加全面、客观、系统地呈现学校本科教育教学和人才培养情况，形成“招生-培养-就业”全链条联动的质量“闭环”评价反馈和持续改进机制，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
“1+3+3”校内外综合评价体系如下：
我校选择第一类评估指标体系。第一类审核评估指标体系既有定性指标，又有定量指标。定性指标主要对影响高校 本科教育教学质量保障能力和教育教学水平的非量化核心要素进行审核，包括 4 个一级 指标、12 个二级指标和 38 个审核重点。定量指标主要对反映高校本科教育教学改革与创新发展的关键数据进行审核，共 35 个，其中必选指标 22 个，可选指标 13 个。
5、新一轮审核评估流程是怎么样的？
• 评估申请 选择评估类型和时间、学校自评
• 学校自评 确保数据真实、问题准确、推进有力、举措见效
• 线上评估 专家15-21人，时长2-4周
• 入校评估 专家5-9人，时长2-4天
• 反馈结论 完成《审核评估报告》
• 限期整改 30日内提交《整改方案》；2年内完成整改并提交《整改报告》
• 督导复查 随机抽查，开展督导复查
6、新一轮审核评估如何强化持续改进？
新一轮审核评估明确了5年一轮的周期性评估制度，强化持续改进，让审核评估“长牙齿”。一方面把上轮审核评估整改情况作为申请受理的门槛条件之一，另一方面增设审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台账销号”方式一抓到底，限期整改。建立“回头看”随机督导复查机制，采取约谈高校负责人等问责措施，增强评估整改的硬度和刚性约束。
实行限期整改和持续改进机制的目的在于促进学校把新一轮审核评估与学校“十四五”规划及中长期规划的落实结合起来，把当前举措与长远发展结合起来。教育部和各省级教育行政部门以随机抽取的方式，对学校整改情况和关键办学指标进行督导复查，持续追踪整改进展，有助于压实学校评估整改主体责任，形成内外联动的“评价-反馈-改进”的质量闭环，不断推动人才培养质量提升。
7、新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么？
新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责、为学校服务”，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”16字方针，既保证对国家负责，守好底线，又体现为学校服务，旨在引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。从本质上看，新一轮审核评估不是要给高校划分等级，而是通过专家线上与入校“一体化”评估、校内与校外集体“会诊”，当好“医生”和“教练”，帮助学校找到真正的闪光点和存在的问题，服务学校高质量发展。
整个评估过程倡导“质量共同体”理念，尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权，突出为高校提供诊断服务，而非“猫鼠游戏”。参评学校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答。一方面挖掘出影响和制约高校改革发展的瓶颈问题，另一方面发现高校本科教育教学改革的亮点特色，凸显评估的“指挥棒”作用，靶向服务高校高质量发展。
二、我校审核评估工作安排说明
1、我校接受新一轮审核评估是什么时间？
我校审核评估时间为2024年10月-11月，其中线上评估2-4周，入校评估2-4天。
2、我校选择的评估类别是什么？
我校选择第一类审核评估：针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校，重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。
3、第一类审核评估的考察重点（指标体系）是什么？
Ø 党的领导：党的全面领导和社会主义办学方向
Ø 质量保障能力：质保理念、质量标准、质保机制、质量文化和质保效果
Ø 教育教学水平：思政教育、本科地位、教师队伍、学生发展与支持、卓越教学、就业与创新创业教育
Ø 教育教学综合改革：学校系统性、整体性、前瞻性、协同性的本科教育教学综合改革与创新实践，且在国际上具有一定代表性
三、师生参与审核评估工作说明
1、师生应如何参与新一轮审核评估工作？
我校师生应深化对新一轮本科教育教学审核评估工作的认知，深刻理解评估的核心理念、长远意义及其对于提升教育教学质量的关键作用。师生需精准掌握评估的专业知识与标准，树立科学的评估观念与正确的价值导向，秉持“平和心态”的原则，将审核评估的核心理念与日常教学实践和质量保障体系构建的每一个环节深度融合。
同时，倡导师生以“开放包容”的态度面对评估，视其为促进学校内涵发展、优化办学环境的宝贵契机。在交流过程中，应与评估专家保持平等对话，真诚分享见解，勇于揭示并直面学校发展中的瓶颈与挑战，通过建设性反馈与深入研讨，共同探索学校高质量发展的有效路径与解决方案
2、新一轮审核评估对师生有什么影响？
新一轮本科教育教学审核评估工作不仅使对本科教育教学管理与过程的客观评价，更是对学校“三全育人”综合成效的全面检阅，以及对本科教育教学质量保障体系的深度剖析。高校通过审核评估过程以评促建、以评促管、以评促改、以评促强，以期通过总体办学质量的显著提升惠及全校师生的成长与发展
Ø 进一步优化教育资源配置
审核评估机制有效巩固了本科教育教学的核心地位，激励高校加大对本科教育的投入力度，强化师资队伍建设，持续优化办学条件，旨在为全校师生构建一个更加优质的学习、科研与生活环境，促进教育资源的高效配置与利用。
Ø 进一步提升教育教学质量
通过构建以立德树人为核心标准的评估体系，审核评估深刻引导教师群体树立崇高的职业道德与教育理念，倡导以德立身、以德施教，促进教师队伍整体素质与教学水平的飞跃，进而提升课堂教学质量，营造积极向上的教风学风。
Ø 进一步升级教学服务品质
审核评估成为推动高校教育教学改革深化的重要动力，促使高校不断健全教学管理机制，强化教学过程的规范化与制度化建设，确保教学活动的高效有序进行，显著提升教学服务品质，满足师生多元化、高质量的教学需求。
Ø 进一步拓宽我校师生的发展空间
优异的审核评估结果是学校综合实力的有力证明，更是提升学校社会声誉与地位的关键因素，将极大地增强师生及家长的认同感与归属感，吸引更多优质生源、用人单位及外部资源的青睐，为我校师生提供更加广阔的发展平台与无限可能，促进学校与师生共同成长，共创辉煌未来。
审读人：童名文
