1、基本信息
姓名： 罗恒
办公地点： 南湖综合楼7044
专业职称： 教授
教师类型： 高校教师（含师资博士后）
博/硕导： 硕士生导师 博士生导师
硕士生招生专业： 现代教育技术 教育技术学 科学教育
博士生招生专业： 教育学 教育技术学
邮箱：luoheng@mail.ccnu.edu.cn
2、个人简介
罗恒，博士，华中师范大学人工智能教育学部教授，博士生导师，教育信息技术学院副院长。在美国雪城大学获得教学设计开发评估专业硕士和博士学位。曾任美国宾夕法尼亚州立大学数字化教育中心副研究员。主持全国教育科学“十三五”规划国家一般课题、国家自然科学基金面上项目及教育部人文社会科学基金项目多项。近五年来以第一作者或通讯作者在国内外高水平学术期刊如《Computers & Education》、《BJET》、《中国电化教育》、《电化教育研究》上发表研究论文60余篇。 担任2025年CSTE国际会议程序委员会主席，2016-2024混合式学习国际会议（ICBL）组委会委员，中日韩美国际教育媒体应用大会（ICoME）理事; 担任SSCI/SCI国际期刊《Frontiers in Psychology》、《Children》的客座主编。曾获2014年美国教育传播与技术（AECT）协会绩效分会杰出科研论文奖，2019年AECT设计与开发分会杰出教学设计实践奖，2019、2020、2022年国际混合式学习大会（ICBL）优秀科研论文奖，2022年美国教育研究协会（AERA）杰出国际协作研究奖，第九届湖北省教学成果奖特等奖和华中师范大学桂子青年学者荣誉称号。
3、工作经历
2024-12月至今,华中师范大学人工智能教育学部,教授，副院长
2023-07月至2024-11月,华中师范大学人工智能教育学部,教授，系主任
2018-07月至2023-06月,华中师范大学教育信息技术学院,副教授，系主任
2015-09月至2018-06月,华中师范大学教育信息技术学院,讲师
2013-05月至2015-08月,宾夕法尼亚州立大学达顿数字化学习中心,副研究员
2010-08月至2013-05月,雪城大学 Syracuse University,研究生教学助理
4、研究方向
数字化学习
在线协作学习
虚拟现实教育应用
信息环境下的教学设计
5、科研项目
2022-2025年，主持国家自然科学基金面上项目，虚拟现实环境中群体协作学习的发生机制和有效策略研究，项目编号：62177021 （47万元）
2019-2022年，主持国家社会科学基金教育规划国家一般课题 ，基于虚拟现实（VR）技术的儿童交通安全教育创新研究，项目编号：BCA190085 （20万元）
2016-2018年：主持教育部人文社会科学青年基金项目，面向大规模在线教育的众包评测模型研究，项目编号：16YJC880054 （8万元）
2024年：主持华中师范大学教师教育专项研究项目，人工智能赋能职前教师数字素养提升策略与机制研究，项目编号：CCNUTEIII2024-04 （8万元）
2023-2024年：主持华中师范大学研究生教育教学改革项目，案例教学法在研究生混合式学习课堂中的应用策略研究：基于学习分析的视角，项目编号：2023JG14（2万元）
2022-2023年：主持基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点课题，面向乡村教育的多样化评价研究，项目编号：xtzd2022-001 （8万元）
2022-2023年：主持湖北高校省级教研项目，学习分析视域下本科生在线讨论学习的行为诊断和策略研究，项目编号：2021085 （2万元）
2021-2023年：主持华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目， 面向智能教育的中小学信息技术骨干教师研训的理论与实践研究，项目编号：CCNUTEIII 2021-10 （20万元）
2021-2022年：主持信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重大委托课题， 信息化促进基础教育变革创新的理论研究与实践示范，项目编号：xtzdwt2021-003 （15万元）
2020-2022年：主持华中师范大学基本科研业务费专项资金（人文社科类），基于课外大数据的中小学生综合素质评价创新研究，项目编号：CCNU20DC006 （10万元）
2018年：主持华中师范大学基本科研业务费自然科学类专项资金项目，学习分析视域下社交临场感对在线学习效果的影响机制研究，项目编号：CCNU18QN023（6万元）
2017年：主持信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心重点课题，农村教学点网校小学英语教学研究，项目编号：XT2017002 （8万元）
2017年：主持中央高校基本科研业务费青年教师项目，开放性虚拟仿真教学案例的设计研究，项目编号：CCNU16A05057（6万元）
2016年：主持华中师范大学信息化应用自主科研项目（项目经费1万元），移动技术支持下的协作学习模式及效果研究，项目编号：CCNU16IT0301（1万元）
2016年：主持中央高校基本科研业务费专项资金（科研项目转化教学成果），开放性虚拟绩效案例库在绩效评估技术课程中的应用，项目编号：CCNU16KYZHSY09（2万元）
2016年：主持中央高校基本科研业务费教育科学专项资助，基于众包的大规模在线学习评价模型研究，项目编号：CCNU16JYKX23 （3万元）
2013-2015年：主持美国宾夕法尼亚州立大学COIL科研基金 ，Teaching Science Labs Online: Development and Validation of an Instructional Model Enabled by Google Glass. （约2.6万美元）
2012年：主持美国雪城大学教育学院Research & Creative Grant项目基金 Designing Case-Based Instruction for Online Courses.
2023年：参与湖北省社科基金重点项目暨省新型智库年度项目，县域教联体建设研究 （8万元）
2019年-2021年：参与国家自然科学基金资助面上项目，基于社会性交互的视频课程教学设计与应用研究，项目编号：61877024 （45万元）
2018年-2021年：参与国家社会科学基金教育科学规划一般项目，基于双轨数字学校的农村教学点课堂教学行为模型建构研究，项目编号：BCA180090 （20万元）
2017年-2020年：参与国家社会科学基金项目一般项目，基于Web短文本挖掘的大型在线学习社区学习分析研究，项目编号：17BTQ061 （20万元）
2017年-2022年：参与国家社会科学基金教育学国家重点项目，以教育信息化推进教育精准扶贫研究，项目编号：ACA170010 （35万元）
2010年-2012年：参与美国国家科学基金项目 Achievements and Challenges of Modeling-based Instruction (ACMBI) in Science Education from 1980 to 2009. （约2万5千美元）
6、学术活动
2025年5月：第三届AIREA人工智能与教育论坛 特邀圆桌会议嘉宾， 中国武汉
2025年1月： MDPI 国际教育日网络研讨会 特邀报告， 线上
2025年1月：第二届教育发展与社会科学国际学术会议 主旨报告， 线上
2024年11月：儿童行人安全教育国际论坛 主旨报告， 韩国木浦
2024年9月：教育人工智能国际学术会议 主旨报告， 中国西安
2024年8月：第五届现代教育技术与社会科学国际学术会议 主旨报告，线上
2024年6月：俄罗斯心理学会“数字世界儿童”研讨会 特邀报告，线上
2023年12月：国际华人教育技术学会（SICET）学术大讲堂 特邀报告，线上
2023年10月：美国教育传播与技术学会（AECT）2023年会（100周年）分会场报告三场，美国奥兰多
2023年6月：华东师范大学人工智能促进未来教育发展：AI新热潮之下的冷思考与新出发研讨会 特邀报告，中国上海
2023年4月：教育中的计算机科学与技术国际会议(CSTE 2022) 特邀报告，中国西安
2022年12月：2022学习科学与未来教育前沿论坛 主旨报告 线上
2022年12月：第一届教育、研究与人工智能国际会议（IEIR’22）分会场主席 线上
2022年12月：中俄教育类高校联盟年度学术研讨会 全球数字化背景下的教师教育 特邀报告 线上
2022年11月：中国高等教育学会学习科学研究分会 博士生论坛点评导师 线上
2022年10月：教育技术与计算机国际会议（ICETC 2022）指导委员会委员、分会场主席 线上
2022年5月：教育中的计算机科学与技术国际会议(CSTE 2022) 特邀报告、分会场主席 线上
2021年12月：IEEE学会工程、技术和教育国际会议（IEEE TALE ‘21）分会场主席 线上
2021年11月：新疆师范高等专科学校 ”青椒驿站“ 学术沙龙 特邀报告 线上
2021年12月：国际混合式学习大会（ICBL’21）分会场主席 线上
2021年7月：美国堪萨斯大学教育学院教育教育研究方法研讨会 特邀报告 线上
2020年12月：中俄教育类高校联盟成员科学实践研讨会-师范教育中的创新和信息技术 特邀报告 线上
2020年11月：北京大学中国教育财政学术研讨会 特邀报告 中国北京
2020年8月：国际混合式学习大会（ICBL’20）分会场主席 线上
2020年4月：全国高校教育技术学专业抗疫社会服务志愿活动系列讲座 特邀报告 线上
2020年3月：联合国教科文组织（UNESCO IITE）“学校关闭期间居家主动学习“国际研讨会 特邀报告 线上
2019年12月：韩国大邱大学RAIL儿童交通安全国际研讨会 特邀报告 韩国大邱
2019年10月：美国教育传播与技术学会（AECT）2018年会 D&D最佳教学实践奖获奖报告 美国拉斯维加斯
2019年8月： 国际混合式学习大会（ICBL’20）学术报告 捷克卡拉洛夫
2018年11月：教育技术国际论坛（IFET'18）组委会秘书 中国武汉
2018年10月：美国教育传播与技术学会（AECT）2018年会 学术报告 美国堪萨斯城
2018年8月：国际混合式学习大会（ICBL’18）学术报告 日本大版
2017年7月：国际混合式学习大会（ICBL'17）学术报告 中国香港
7、个人荣誉
2024年：全国教育科学规划国家一般项目获优秀结项（5%优秀率）
2023年：湖北省高等学校教学成果奖二等奖
2023年：华中师范大学2020-2022年度三育人先进个人
2022年：湖北省基础教育教学成果奖特等奖
2022年：华中师范大学桂子青年学者
2022年：湖北省高校教师教学创新大赛二等奖
2022年：美国教育研究协会（AERA）杰出国际协作研究奖（TICL Outstanding International Research Collaboration Award）
2021年：华中师范大学2019-2021年度优秀共产党员
2021年第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导老师
2020年：国际混合式学习大会（International Conference on Blended Learning）优秀研究论文奖（Excellent Paper Award）
2020年：国际华人教育技术学会技术促进教育创新变革会议（EITT）最佳论文奖（Best Paper Award）
2020年：华中师范大学本科教学创新奖二等奖（2020）
2020年："iTeach"全国大学生数字化教育应用创新大赛优秀指导老师
2019年：美国教育传播与技术学会（AECT）设计与开发分会杰出教学实践奖（D&D Outstanding Practice Award）
2019年：国际混合式学习大会（International Conference on Blended Learning）优秀研究论文奖（Excellent Paper Award）
2019年： "iTeach"全国大学生数字化教育应用创新大赛优秀指导老师
2018年：华中师范大学科创园丁奖
2018年：华中师范大学“三下乡”暑期社会实践先进工作者
2018年： 华中师范大学本科教学创新奖二等奖（2018）
2018年：华中师范大学青年教师教学竞赛三等奖
2015年：美国雪城大学（Syracuse University）优秀博士论文奖 （All-University Doctoral Prize Award)
2014年：美国教育传播与技术协会（AECT）绩效分会优秀会议论文奖 （The 2014 Outstanding Research Paper Award in AECT's Training and Performance Division)
2013年：美国雪城大学教学证书（Syracuse University Certificate in University Teaching）
2009年：美国雪城大学（Syracuse University） William M. Millard奖学金（William M. Millard Instructional Technology Graduate Scholarship）
2008年：美国雪城大学（Syracuse University）全额奖学金（Fellowship)
8、教育背景
2008年至2015年,美国雪城大学（Syracuse University）,教育学院,教学设计开发与评估,博士
2008年至2013年,美国雪城大学（Syracuse University）,教育学院,教学设计开发与评估,硕士
2005年至2008年,中国地质大学（武汉）,外国语学院,外国语言学与应用语言学,硕士
2001年至2005年,中国地质大学（武汉）,机电学院,电子信息工程,本科
9、学术兼职
2024-今：中日韩美国际教育媒体应用大会（ICoME）理事
2024-2025：IEEE会议CSTE（Computer Science and Technology in Education）程序委员会主席
2023-2024：SCI期刊 Children客座副主编
2023-2024：期刊 Frontiers in Virtual Reality 客座副主编
2022-2023：SSCI期刊 Frontiers in Psychology 客座副主编
2022-2024：ESCI期刊 Education Sciences 客座编辑
2021-今：SCI期刊 PLOS ONE 编委
2023-今：SCI期刊 Heliyon（Cell子刊）审稿人
2020-今：SSCI期刊 Journal of Computer Assisted Learning (JCAL)审稿人
2018-今：SSCI期刊 Computers and Education (C&E) 审稿人
2018-今：SSCI期刊 Educational Technology and Research Development (ETRD) 审稿人
2016-今：学术会议 International Conference on Blended Learning (ICBL) 组委会委员
2016-2018：学术会议 Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE) 组委会分会委员
10、讲授课程
教育技术学导论 （本科专业主干课）
教育技术学新生研讨课 （本科专业主干课）
认知心理学（本科专业选修课）
学与教的理论与实践（本科专业选修课）
SPSS教育研究应用（本科专业选修课）
质性研究方法（本科专业选修课）
教育技术学前沿（博士生专业课）
教学系统设计及案例分析（研究生专业主干课）
质性研究方法（研究生专业选修课）
Instructional Design and Case Analysis（全英文国际课程）
Learning Sciences and Technology （全英文国际课程）
10、发表论文
Feng, Q., Li, G., Chen, Y., Zhang, F., Li, W.*, & Luo, H.* (2026). Can virtual reality improve social-emotional learning among adolescents? An experimental study. Computers & Education, 240, 105462. [SCI/SSCI]
Chen, Y., & Luo, H.* (2025). What makes a better case? Impact of case familiarity and story ending on online case-based learning. Thinking Skills and Creativity, 56, 101769. [SSCI]
Zhang, F., Li, G., & Luo, H.* (2025). Student intention to use MUVEs: An integrated model of technology acceptance and learning engagement theories. Educational Technology & Society, 28(2). [SSCI]
Yi, Y., Gao, L., Wang, S., Zuo, M., & Luo, H.* (2025). Predicting the achievement emotions of elementary and middle school students in online learning based on control-value theory. Frontiers in Psychology, 16, 1601052. [SSCI]
Ou, J., Wang, K., Zuo, M., Chen, D.*, & Luo, H.* (2025). Factors Influencing the Mental Health of First-Year College Students: Evidence from Digital Records of Daily Behaviors. Behavioral Sciences, 15(5), 618. [SSCI]
Xiao, M., Zuo, M., Liu, X., Wang, K., & Luo, H.* (2025). After-School Behaviors, Self-Management, and Parental Involvement as Predictors of Academic Achievement in Adolescents. Behavioral Sciences, 15(2), 172. [SSCI]
Zuo, M., Wang, K.*, Tang, P., Xiao, M., Zhou, X., & Luo, H.* (2025). Predicting Academic Performance from Future-Oriented Daily Time Management Behavior: A LASSO-Based Study of First-Year College Students. Behavioral Sciences, 15(9), 1242. [SSCI]
Zhang, Y., Luo, H.*, Peng, S., & Han, X. (2025). Virtual Reality or Videoconferencing for Online Learning? Evidence from Comparative Meta-Analyses. Applied Sciences, 15(11), 6293. [SCI]
Tang, B., Liang, J., Hu, W., & Luo, H.* (2025). Enhancing Programming Performance, Learning Interest, and Self-Efficacy: The Role of Large Language Models in Middle School Education. Systems, 13(7), 555. [SSCI]
Li, G., Luo, H.*, Chen, D.*, Wang, P., Yin, X., & Zhang, J. (2025). Augmented Reality in Higher Education: A Systematic Review and Meta-Analysis of the Literature from 2000 to 2023. Education Sciences, 15(6), 678. [ESCI]
Pu, Y., & Luo, H.* (2025). Using virtual reality technology to treat adolescent and young adult depression disorder: A systematic review and meta-analysis. Discover Psychology, 5, 58. [ESCI]
Han, X., Luo, H.*, Wang, Z., & Zhang, D. (2025). Using virtual reality for teacher education: A systematic review and meta-analysis of literature from 2014 to 2024. Frontiers in Virtual Reality, 6, 1620905. [ESCI]
Yan, Y., Zuo, M.*, & Luo, H.* (2024). Investigating co-teaching presence and its impact on student engagement: A mixed-method study on the blended synchronous classroom. Computers & Education, 222, 10513. [SCI/SSCI]
Liao, X., Zhang, X., Wang, Z.*, & Luo, H.* (2024). Design and implementation of an AI-enabled visual report tool as formative assessment to promote learning achievement and self-regulated learning: An experimental study. British Journal of Educational Technology, 00, 1–24. [SSCI]
Wang, P., Luo, H.*, Liu, B.*, Chen, T., & Jiang, H. (2024). Investigating the combined effects of role assignment and discussion timing in a blended learning environment. The Internet and Higher Education, 60, 100932. [SSCI]
Li, G., Luo, H., Yin, X., Zhang, Y., & Li, Z.* (2024). Affording Social Experience for Adolescents Using Immersive Virtual Reality: A Moderated Mediation Analysis. Children, 11(11), 1362. [SCI]
Yin, X., Zhang, J., Li, G., & Luo, H.* (2024). Understanding learner satisfaction in virtual learning environments: Serial mediation effects of cognitive and social-emotional factors. Electronics, 13, 2277. [SCI]
Zhang, F., Zhang, Y., Li, G., & Luo, H.* (2024). Using Virtual Reality Interventions to Promote Social and Emotional Learning for Children and Adolescents. Children, 11, 41, 1-20. [SCI]
Feng, Q., Luo, H.*, Li, Z.*, Liang, J., Li, G., & Yi, Y. (2024). Creating an immersive virtual reality game space for multiuser, synchronous co-located collaboration: Design considerations and influencing factors. Applied Sciences, 14(14), 2167. [SCI]
Chen, T., Ou, J., Li, G., & Luo, H.* (2024). Promoting mental health in children and adolescents through digital technology: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1356554. [SSCI]
Yi, Y., Li, G., Chen, T., Wang, P., & Luo, H.* (2024). Investigating the factors that sustain college teachers’ attitude and behavioral intention toward online teaching. Sustainability, 16(16), 2286. [SSCI]
Li, W., Qian, L., Feng, Q., & Luo, H.* (2024). Using olfactory cues in text materials benefits delayed retention and schemata construction. Scientific Reports, 14(1), 17819. [SCI]
Chen, D., Zhang, Y.*, Luo, H., et al. (2024). Effects of group awareness support in CSCL on students’ learning performance: A three-level meta-analysis. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. [SSCI]
Ma, Y., Zuo, M.*, Yan, Y., Luo, H., & Wang, K. (2024). An fsQCA approach to identifying pathways to K-9 students’ online learning engagement. Distance Education. [SSCI]
Wang, Z.*, Wu, W., Zeng, C.*, Luo, H., & Sun, J. (2024). Psychological factors enhanced heterogeneous learning interactive graph knowledge tracing for understanding the learning process. Frontiers in Psychology, 15. [SSCI]
Ma, Y.*, Zuo, M., Gao, R., Yan, Y., & Luo, H. (2024). Interrelationships among college students’ perceptions of smart classroom environments, perceived usefulness of mobile technology, achievement emotions, and cognitive engagement. Behavioral Sciences, 14, 565. [SSCI]
Zuo, M., Zhong, Q.*, Wang, Q., Yan, Y., Liang, L., Gao, W., & Luo, H.* (2024). Supporting Home-Based Self-Regulated Learning for Secondary School Students: An Educational Design Study. Sustainability, 16(3), 1199. [SSCI]
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Luo, H., Chen, Y., Chen, T., Koszalka, T. A.*, & Feng, Q.* (2023). Impact of role assignment and group size on asynchronous online discussion: An experimental study. Computers & Education, 192, 104658. [SSCI]
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Zuo, M., Yan, Y.*, Ma, Y., & Luo, H.* (2023). Modeling the factors that influence schoolteachers’ work engagement and continuance intention when teaching online. Education and Information Technologies. [SSCI]
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11、出版著作
罗恒 著. Instructional Design with Emerging Technologies：Theory, Practice, and Research[M],Routledge,2024
罗恒，李格格，冯秦娜著.虚拟现实的教育应用：理论与实践[M],华中师范大学出版社,2024
罗恒 合著.Sage Encyclopedia of Educational Technology[M],Sage Publications ,2015
罗恒 合著.Educational Stages and Interactive Learning: From Kindergarten to Workplace Training [M],IGI Global,2012
