寸阴若岁求知路，他苦心孤诣，精益求精；兢兢业业几十载，他学高为师，身正为范。他曾多次获得“我心目中的好导师”、“优秀班主任”、全国首届“明德教师”等荣誉称号，同时他还是教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会秘书长、教育部高等学校教育技术学专业教学指导分委员会副主任委员、华中师范大学国家级文科综合实验教学示范中心主任。尽管身兼多职，他初心依旧，三尺讲台藏着他的百尺心怀。他是学生心中的好老师，更是一名优秀的共产党员，他就是教育信息技术学院杨九民老师。
殚精竭虑，科研立项硕果丰
1991年，风华正茂的他选择留校任教，从此走上三尺讲台“指点江山”。从学生到教师的转变，让他对教学有了新的认识。从教的28年中，他坚守“学是师之骨”，苦心孤诣，勤奋探究，认真思考，忠于实践，成为一名业务精湛的教师。省级精品课程《教学系统设计》、国家级网络教育精品资源共享课程《现代教育技术》以及国家级教师教育精品资源共享课程《现代教育技术应用》等项目是他在教学岗位上提交的精彩答卷。
杨九民作为我校教育信息技术学院教授，近年主持国家自然科学基金、教育部等省部级以上科研项目10余项；主编或参编学术著作或教材6部；在SSCI、CSSCI期刊上发表论文30余篇。他敢为人先，牵头申报并获批了湖北省教育技术学专业综合改革试点项目。特别是申报“华中师范大学文科综合实验教学中心”为建设国家级实验教学示范中心的经历，至今让他记忆犹新。
申报的关键时期，杨九民把床都搬到办公室，吃饭、睡觉几乎都在学院，那段时间平均每天睡觉时间都只有4、5个小时。很多老师看到他精神憔悴，几天之间头发又花白了不少，非常担心他的身体能否吃得消。然而，想到通过不懈努力，又为学校获批一个国家级实验教学示范中心，他觉得自己的付出又是值得的。
功夫不负有心人。对专业的精益求精让他先后获得国家级教学成果奖二等奖、湖北省高等学校教学成果一等奖、华中师范大学教学成果特等奖等多个奖项。他是专业领域苦心孤诣的学者，也是工作场上殚精竭虑的榜样，在这里，他不忘初心，昂首前行。
心怀敬畏，教育教学风格新
作为党员，他严于律己，作为老师更是言传身教。如今的杨九民已经是一名教授、博士生导师，但他始终坚信教学是一名教师的立业之本，身为一名教师，不论科研水平多么精湛，也需对教学常怀敬畏之心。
虽身兼多职，事务繁忙，杨九民却始终坚守教师岗位，年年不离教学岗，与他而言，科研也好，行政事务也罢，教学始终是一名教师的立业之本。几十年从教生涯，他不仅积累了丰富的教学经验，而且形成了独具魅力的教学风格。他强调问题意识，主张一个好答案不如一个好问题，注重培养学生的创新能力。他强调与时俱进，反对一劳永逸的教学理念，力求每个学年的授课内容都有所更新，以启发学生的创新思维。他深知教育的独特性，每一个学生都是不一样的个体，都是需要引领的航船。在杨九民的眼中没有“差生”，只有被错误地放大缺点、未能扬长避短的璞玉。
课堂上，他鼓励学生独立思考，尊重每一位同学的想法，让他们在课堂上畅所欲言、各抒己见。对于内向的学生，他多探询、常关心；对于外向的学生则轻约束、少干预，鼓励大家都能在课堂上畅所欲言、各抒己见。
回想起杨老师的课，不少毕业生都说，“杨老师擅长启发式教学，经常鼓励我们积极联想，敢于质疑，灵活多变的教学风格和新颖独特的教学方法都给了我们很多启发。在他的课上，我们真正感觉将学到的理论用到了实处。学习到的不仅仅是专业知识，还有思维模式以及表达能力，受益匪浅。”
关怀备至，心系学生为人梯
课堂外，杨九民对学生亦是关怀备至，常怀关爱之情。 有一次，一位2007级免费师范生的父亲遭遇车祸去世却没钱回家，了解到这个情况后，他立即慷慨解囊，托人给他带去两千元钱以便他早日回去处理后事。还有一次，一位同学在打羽毛球时不慎将脚踝骨骨折。因为行动不便，每次去医院换药都颇费周折。杨九民得知后，特意抽空开车接送这位同学去医院换药，直到痊愈。但凡碰见学生遇到困难，杨九民都会主动关心询问，尽可能地提供帮助。诚如一位毕业生在博客中所言：“杨老师一个个鼓励的眼神，一句句表扬的言语，一个个会意的微笑，一次次全心的帮助都让我刻骨铭心。”
对杨九民来说，教师不仅是一份职业，更是一份责任。身在教师岗位，他坚信言传身教的力量，始终认为，教师就是学生的一面镜子，有什么样的老师就会教育出什么样的学生。他提倡劳逸结合，主张“要么在学习的路上，要么在运动的路上”“会休息的人才会工作”。他鼓励学生们进行体育锻炼，而他自己也是一位很好的践行者。球场上，他是身姿矫健、技术娴熟的运动强者，亦是无微不至、耐心教学的好教练，可谓智育不俗、体育亦不凡。
三尺讲台，他走出了教学的敬业，科研的刻苦，工作的认真，生活的近人。这三尺讲台，他心怀万千，影响众人。他是学生的好榜样，学校的好教师，国家的好党员！
