人工智能教育学部（教育大数据应用技术国家工程实验室、国家数字化学习工程技术研究中心、教育信息技术学院）
华中师范大学人工智能教育学部于2020年5月30日在全国高校中率先启动并成立，由华中师范大学副校长、博士生导师夏立新教授兼任部长，是学校建设“学科特区”、实行综合改革的试点单位。
学部以建成人工智能与教育深度融合的交叉学科创新高地，全面支撑学校教师教育改革创新为建设定位，以“服务需求、凸显高峰、融合创新、协同发展”为建设思路，以建设“人工智能＋教育”集成攻关大平台、构建“人工智能＋教育”复合型高水平人才培养模式、打造“未来教师”职前职后一体化人才培养体系、建设人工智能与教师教育创新服务改革示范基地为重点任务，致力于建设“人工智能＋教育”领域国家技术创新中心。
学部是学校直属的实体性教学科研机构，承担了科研集成攻关、高层次人才培养、教师高端培训、国际化合作交流等多项重要任务。学部由国家数字化学习工程技术研究中心（教育大数据应用技术国家工程实验室）、教育信息技术学院、伍伦贡联合研究院、教师教育学院等4个二级建制教学科研单位以及国家数字化学习工程技术研究中心（科技部）、教育大数据应用技术国家工程实验室（发改委）、教育信息化战略研究基地（教育部）、湖北省教育信息化研究中心（湖北省科技厅）、信息化与基础教育均衡发展协同创新中心（湖北省、教育部共建）、国家级文科综合实验教学示范中心、深圳研究院等7个国家、省、部级科研、教学平台和其他机构组成。其中，国家数字化学习工程技术研究中心（教育大数据应用技术国家工程实验室）是国内从事教育信息化技术研究和科研成果转化的专门研发机构，国内唯一一个教育信息化领域的国家级工程技术研究中心，是我国教育信息化技术研发、产品推广、产业示范的重要基地，是我国首个面向教育行业、专门从事教育大数据研究和应用创新的国家工程实验室；教育信息技术学院目前已成为在教育信息技术、数字媒体、科学传播领域具有较大影响力的创新人才培养和科学研究基地；伍伦贡联合研究院由华中师范大学和澳大利亚伍伦贡大学联合创立并经教育部正式批准的中外合作办学机构，培养具有创新能力和创业才能的高水平国际人才，2018年顺利通过教育部中外合作办学机构“合格”性评估；教师教育学院是中小学骨干教师培训国家级基地、中小学教师教育教学能力培训国家级基地，全国高校教师培训研究会副会长单位。我校获批“国家教师发展协同创新实验基地”后，学部是重要的建设单位。
学部学科专业交叉特色明显，信息技术与教育深度融合优势突出。现有教育学、教育技术学、教育信息技术三个专业的博士学位授予权，教育技术学、教育信息技术、计算机科学与技术、数字媒体技术、科学传播与科学教育等五个专业的学术型硕士学位授予权，以及教育博士专业学位授予权和现代教育技术、电子信息两个全日制硕士专业学位授予权，即将设立“人工智能与教育”交叉学科学位授权点，并依托工程技术研究中心产业化基地设立博士后科研工作站；开设了教育技术学、数字媒体技术、科学教育、数据科学与大数据技术、人工智能等五个本科专业，并拟设立“人工智能与教育”（文科、理科）交叉实验班；现有在校生1600多人，形成了包括全日制本科生、硕士生和博士生在内的多层次办学格局和人才培养体系。在全国第四轮学科评估中，教育学一级学科获评A档，并被学校列为“实施重点培育，争创世界一流”学科重点建设；计算机科学与技术一级学科获评B-档，并被列为“争创国内高水平”学科加快建设。
学部师资力量雄厚，国际化程度高。现有专兼职人员220名，其中全职教职工171名，特聘专家21名，合同制人员28名。在职专任教师中，教授25名、副教授44名、讲师40名，90%以上具有博士学位，60%以上有海外学习经历。学术队伍中，国家级计划人才5名，部级计划人才7名，省级计划人才9名；教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会主任委员1人、秘书长1人、委员1人，教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会副主任委员1人，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会委员1人，教育部职业院校教学（教育）指导委员会信息化教学指导委员会委员1人；全国教育信息化专家组副组长1人、成员2人。
学部不断加强教育教学改革，深入开展创新创业教育，人才培养成果丰硕。近年来，学部有10多人次获国家级教学成果特等奖、二等奖，获批国家精品资源共享课程2门、教育部产学合作协同育人项目立项5个。由人工智能教育领域知名专家杨宗凯教授主持的“深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践”项目，2018年获国家级教学成果奖特等奖。这是部属师范大学首次获得国家级教学成果特等奖。学部利用人工智能技术开展因材施教，实行一对一的本科生导师制与小班制精细化管理，支持学生个性化发展；构建科教融合、产教融合的培养模式，实施产学研协同育人。校内主要以教育大数据应用技术、教育信息化等研究实践平台为载体，设立大学生创新实践项目。校外主要以中央电教馆、中国联通、浪潮集团、武汉天喻、华中师大一附中等共建单位为载体，并与阿里云平台、百度公司等进行深度合作，为学生提供一流的实习实践环境。支持学生参与学科竞赛、课题研究、科技开发、创新创业、社会实践，2014年以来，学生参加学科竞赛获省级以上奖项近500项（其中国家级奖项200余项），其中在“挑战杯”“互联网+”“创青春”等顶尖大赛中获国家级奖项8项、省级金奖（特等奖）5项。国家数字化学习工程技术研究中心党委、教育信息技术学院本科生党支部分别入选第二批“全国党建工作标杆院系”和“全国党建工作样板支部”建设名单，星光服务队被授予“全国优秀社会实践服务集体”荣誉称号，2名优秀本科生获“校长奖”。
学部依托高端科研平台，利用教育信息化、人工智能教育等领域厚实的整体优势，不断提升科研创新和社会服务能力。对接国家重大战略需求，先后承担国家科技支撑计划、国家863计划、国家自然科学基金、国家社科基金、教育部哲学社会科学重大攻关项目等国家级、省部级项目210余项，科研总经费达2.6亿元，通过承担科研项目、技术转让与市场推广等渠道获得4亿余元的直接经济效益，出版学术著作和教材161部，教师在ESI前1%、SCI、SSCI、CSSCI收录期刊发表论文600多篇，获批发明专利69项、软件著作权464项，获省部级以上科研成果奖22项，制定战略规划8份，获批和申报标准规范36项。学部协助国家自然科学基金委成立“教育信息科学与技术”新方向及F0701新代码，并连续两年在该领域立项项目数位居全国第一。学生可参与国家重点重大项目的研发和科研平台建设，锻炼并提升科研创新能力。牵头编制了新中国成立以来第一个《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，发布中国教育信息化发展年度白皮书、国际教育信息化发展年度白皮书，为全国各省、市提供区域教育信息化发展评估和规划咨询，为国家和地方提供教育信息化政策建议，参编了《教育信息化2.0行动计划》。
学部实施“国际视野拓展计划”，培养国际化人才。引进优质国际课程体系与教学资源，邀请国际知名大学的教授开设全英文课程并指导项目实践，其中伍伦贡联合研究院全面引进澳大利亚伍伦贡大学专业课程30余门。与哈佛大学、剑桥大学、南洋理工大学、匹兹堡大学等大学研究机构的众多国际知名学者开展了广泛合作。举办暑期创意课堂暨优秀大学生夏令营，承办混合学习国际会议暨教育技术国际研讨会、教育技术国际论坛、全球华人计算机应用教育大会等高层次国际学术会议。设立海外交流奖学金，每年学部有近100名师生出国参加国际会议、攻读学位和开展学术交流。
学部具有一流的学习探索、实训实践、实验研发环境。教学、科研、办公场所面积达17000平米，目前部内多家单位入驻新建成的南湖教学实验综合楼办公。这里拥有国内最先进的智慧教室、研讨室、实验室，将成为国内人工智能教育的“新地标”；拥有国家级文科综合实验教学示范中心以及相关国家级科研平台，拥有各类先进仪器设备6580台（件），价值近7000万元，在行业内处于领先水平；拥有国家教育资源公共服务平台等多个工程化应用测试平台，能为教育系统提供智能化的技术服务。
学部毕业生实现高质量充分就业。近年来，毕业生一次性就业率总体达90%以上。多名毕业生进入北大、清华、浙大、伦敦大学学院等国内外著名学府深造，升学和出国率达30%以上；一批毕业生被华为、百度、阿里巴巴、腾讯、京东、中影集团、中国移动、中国电信、中国联通、科大讯飞等名企、省级示范高中和各大传媒机构录用并获用人单位好评。校友中涌现了一批信息技术、人工智能领域的领军人才，如科技部重点研发计划项目首席科学家、首届“科学探索奖”获得者周欣，美国俄亥俄州立大学教育学院西弗特杰出教授、数字化学习研究实验中心主任谢魁，武汉大学珞珈学者特聘教授、“国家杰出青年科学基金”获得者袁志刚，加拿大归国计算机科学博士、3D打印技术专家吕鉴涛等。
选对方向，努力才有价值。选择“人工智能+教育”，你将拥抱新时代，拥有更美好的未来！欢迎报考华中师范大学人工智能教育学部。
专业介绍
数据科学与大数据技术专业
【专业简介】2018年开始招生，隶属计算机学科，以教育大数据应用技术的创新研究为特色，在系统科学及方法论的引领下，深度融合大数据技术、信息学科、教育学科等多学科领域的专业知识，致力于培养具备扎实的数据科学与大数据技术知识、具有教育大数据应用特色的复合型人才。
【培养目标】本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具备科学人文精神、创新创业精神和职业道德精神，具有良好的自主学习能力、批判思维能力、国际交流能力和团队协作能力，掌握数据科学与大数据技术的基本理论和知识，熟练掌握教育领域大数据采集、整理、分析、发掘、展现、应用管理等技术，具备教育大数据工程项目的设计开发与应用能力，能在相关行业从事大数据的采集、存储、可视化处理、分析预测、设计开发、应用管理等工作的应用型、复合型的高级专门人才。
【主要课程】高等数学、线性代数、概率统计、数据科学导论、数据结构、计算机程序设计基础、面向对象程序设计、计算机网络、数据库原理、大数据技术、数据采集与处理、数据仓库理论与实践、数据可视化、数据挖掘、Python/R语言数据处理、用户分析与推荐算法、分布式与云计算、信息论、信息安全、时间序列分析、贝叶斯方法、教育技术学、教育信息处理、教育测量与统计等。
【就业及升学前景】本专业是响应、落实国家大数据战略和国家急需专业技术人才培养需求而开设的专业。专业发展及毕业生就业前景广阔，毕业生就业范围覆盖教育、电子政务、金融、电信、互联网、科技等相关行业领域，就业单位包括国家机关及事业单位、国内外知名信息技术高新企业等相关机构，就业岗位主要从事大数据的采集、存储、可视化处理、分析预测、设计开发、应用管理等工作，或自主创业。同时我们鼓励学生继续攻读教育大数据应用技术国家工程实验室的数据科学与大数据技术硕士学位或选择国内外其他高水平大学攻读数据科学方向的研究生。
人工智能专业
【专业简介】2020年开始招生，隶属于电子信息类工科专业，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。包括智能学伴、智能导师、智能推荐、自动解题、机器理解等典型应用。
【培养目标】本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具备科学人文精神、创新创业精神和职业道德精神，具有良好的自主学习能力、批判思维能力、国际交流能力和团队协作能力，掌握人工智能与教育学的基本理论和基本知识，了解人工智能发展现状与趋势，具有较强的自主学习新理论及新技术的能力，熟练掌握人工智能算法设计、智能信息处理与分析等技术，具备教育人工智能的应用、管理和开发能力，具有从事人工智能相关行业的设计、分析、开发与应用能力的应用型、复合型的高级专门人才。
【主要课程】高等数学、线性代数、概率统计、离散数学、最优化方法、时间序列分析、博弈论、程序设计、数据结构与算法、数据库原理、计算机网络、计算机组成原理、数字图像处理、云计算、分布式与并行计算、虚拟现实、人工智能导论、数值分析与计算方法、机器学习、模式识别、智能控制理论与方法、自然语言处理、神经网络与深度学习、人工智能安全与伦理、大数据技术、数据可视化、数据挖掘、Python数据处理、推荐算法与应用、知识表示与处理、神经认知科学、学习科学与技术、教育大数据与智能学习分析、教育信息处理、教育研究方法、教育测量与统计、量化学习等。
【就业及升学前景】本专业是响应、落实国家人工智能发展战略和国家急需专业技术人才培养需求而开设的新专业。专业发展及毕业生就业前景广阔，毕业生就业范围覆盖教育、电子政务、金融、电信、互联网、科技等相关行业领域，就业单位包括国家机关及事业单位、国内外知名信息技术高新企业等相关机构，就业岗位主要面向智慧教育、智慧城市等领域从事智能搜索、图像处理、计算机视觉、模式识别和图像处理等相关岗位的研究开发、应用管理等工作，面向中小学从事人工智能教育的教学与研究工作，或自主创业。同时我们鼓励学生继续攻读教育大数据应用技术国家工程实验室的相关硕士学位或选择国内外其他高水平大学攻读人工智能方向的研究生。
教育技术学专业
【专业简介】1985年开始招生，属于教育学一级学科，是一门交叉性很强、理论与实践紧密结合的理工类专业。国家级首批一流本科专业，教育部特色专业，湖北省综合改革专业。在线教育、智慧校园、慕课和电教等与这个专业密切相关。
教育技术学专业（师范）
【培养目标】本专业培养思想道德高尚、师德师风端正、学科知识扎实、教学能力过硬，具有扎实的信息技术学科素养和较强的信息技术与教育教学融合创新实践能力，能够在具体工作岗位上敬业奉献、表现卓越的学者型中小学信息技术教师和专家型教育信息化建设者：身体心理健康、人格品质健全，具有良好的身心素质和积极的人生态度；主动担当作为、创新思维活跃，具有突出的反思精神和创新意识，具备坚实的教育技术学理论基础和较强的研究能力、开阔的国际视野和可持续的自我发展能力。毕业生授予理学学士学位。
【主要课程】教育技术学导论、学习科学与技术、教学设计、教学技术与媒体、教育技术学研究方法、教育信息处理、远程教育原理与技术、信息技术与课程整合、信息技术课程与教材研究、数据结构、C语言程序设计、计算机网络、多媒体技术、多媒体学习 、人工智能基础、教育机器人、教育游戏设计等。
【就业及升学前景】本专业毕业生就业率达100%。主要到各生源省基础教育单位从事信息技术课程教学和教育信息化支持服务工作，其中大部分集中在省会、副省级城市和地市重点中学工作。其中，公费师范生工作一年后可申请免试在职攻读教育硕士研究生学位；非公费师范生毕业当年可考研攻读研究生。
教育技术学专业（非师范）
【培养目标】本专业培养适应教育信息化发展和数字化学习产业需要，具备良好的思想品质和人文科学素养、开阔的国际视野，全面系统掌握教育技术学的基本理论、核心技术和研究方法，熟悉本学科领域相关政策法规、前沿热点、发展趋势以及教育学、心理学、信息科学等交叉学科基础知识和专业技能，能对数字化教/学环境和数字化教/学资源进行设计与开发、对信息化教学过程进行设计与实施，具备从事信息技术教育的教学设计、教学实践研究与科学研究能力，具备利用信息技术创造性解决教育教学实际问题的能力，并能在正式与非正式教育体系中引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型专门人才，以及可以继续攻读教育技术学、教育学等相关学科的高一级学位的合格预备生。毕业生授予理学学士学位。
【主要课程】教育技术学导论、学习科学与技术、教学设计、教学技术与媒体、教育技术学研究方法、微机原理、C语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、计算机网络、教育机器人、人工智能基础、教育游戏设计、多媒体技术基础、网络课程设计与开发、移动应用设计与开发。
【就业及升学前景】本专业毕业生就业率达98%以上。毕业生就业呈现选择面宽、多元化等特点，多数可选择出国（境）留学或在国内“双一流”高校和著名科研院所继续深造读研，也可在行业领先的国有大中型企业、三资企业、民营企业就业，以及面向各级各类教育单位、机关事业单位就业或自主创业。随着信息化战略的持续实施和人才培养质量的不断提升，近年来，到BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）、网易、京东、奇虎360等互联网名企、教育信息化领军企业工作，以及保送北大等名校和出国（境）留学的毕业生日益增多。
数字媒体技术专业
【专业简介】2006年开始招生（华中地区首家），隶属计算机学科，具有文、理、工、艺等学科交叉特点，是一个技术和艺术结合性很强的工科专业。2017年入选首批“高校数字媒体产教融合创新应用示范基地”。动画、游戏、视频特效、虚拟现实等是这个专业的符号。
【培养目标】本专业培养掌握数字媒体技术相关专业理论与专业技能，具有较高艺术欣赏水准与创意思维、较强工科创新设计与实践开发能力，具备良好合作精神和创新创业素质，能胜任影视与动画设计制作、虚拟现实与游戏开发、人机交互系统研发、网络新媒体设计开发等工作的交叉性复合型人才。毕业生授予工学学士学位。
【主要课程】造型基础、色彩、摄影技术、艺术考察写生实践、C语言、面向对象程序设计、动画设计原理、三维动画技术、编导基础、广告设计、Maya基础与建模、游戏技术基础、Unity应用开发、影视后期与特效技术、数字图像处理、计算机视觉、虚拟现实技术与应用、UI交互设计、人工智能、移动应用开发技术、数字媒体项目管理。
【就业及升学前景】本专业毕业生就业率平均达90%以上，其中30%左右学生成功出国（境）留学或在国内重点高校攻读研究生。毕业生适合到互联网企业、文化传播机构、新闻传媒或融媒体机构、影视、广告或动漫公司、游戏或软件公司、教育与培训机构、机关事业单位等相关岗位，从事信息内容或交互平台的设计与开发及项目管理等工作，或自主创业。近年有较多毕业生被央视、湖南卫视、中影集团、BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）、VIVO、小米、盛大网络、网易游戏、澎湃新闻、梨视频、唯品会、西山居、字节跳动等多家知名单位录用。
科学教育专业
【专业简介】2016年开始招生，隶属于教育学一级学科的教育学类专业。面向博物馆、科技馆、科学教育、科普企业等培养高层次的专门人才。该专业拥有一流的国际化师资，被授予“全国青少年科技辅导员培训基地”称号。创客教育、STEAM教育、3D打印和教育机器人等是专业的特征符号。
【培养目标】本专业培养具有深厚科技与人文底蕴，掌握扎实的科学教育与科学传播理论、技术与方法，具有较高的项目策划与管理水平、开阔的学术视野与良好的合作精神，具备在正规学校教育及非正式教育体系等多种情境下，通过文化与科技融合，利用信息技术手段创造性地从事科学教育与科学传播的技术研发、产品创制、实践应用、绩效评估，普及科技知识与方法，弘扬科学精神，提升公民科技文化素养的应用型、复合型高级专门人才。
【主要课程】科学教育与科学传播基础、自然科学总论、社会科学总论、科技史与科技哲学、课程与教学论、学习科学、教学设计、新兴媒介与科学传播、科教影视编导与创作、展陈设计与创意、科学教育与科学传播研究方法、公共科学活动设计、STEAM与创客教育、数字科普资源创作。
【就业及升学前景】本专业是因应国家经济社会发展对公民科技文化素养提升的强劲需求开设的新专业，设有“科学文化与科学教育”“科教媒体设计与创意”“信息技术与科学传播”三个培养方向，目前已招收4届学生。专业发展及毕业生就业前景广阔，可在数字科教产品研发、科学教育与文化传播、新技术教育、创客教育科技、互联网等行业领域领先企业以及网络新媒体科普教育机构，电视、广播、出版社、报社等传统科普媒体，各类科技场馆、青少年科技活动中心，各地科协、中小学校等单位从事技术开发、创意设计、产品制作、策划推广、咨询服务、科普教育、科技传播、创客教育、行政管理、人才培训等工作，也可选择赴国内外高水平大学攻读科学教育与科学传播专业或其他专业的研究生，或自主创业。
