人工智能教育学部讯（通讯员 余红亮）8月26日，人工智能教育学部党委理论学习中心组（扩大）2021年第7次集体学习暨暑期务虚会在南湖楼1182会议室召开。会议深入学习习近平总书记关于高等教育及“双一流”建设系列重要论述及相关文件精神，夏立新副校长出席，学部中层领导干部、各办主任、教师代表参加，左明章副院长、刘清堂副部长分别作了学部“教育学”学科建设方案、2021年人才培养质量提升的主题报告，与会人员围绕学部学科建设、人才培养模式改革及质量提升等内容进行了研讨。
左明章教授以当前教育学学科争创学科建设、人工智能教育学部作为“一流学科”建设的主体之一等为背景，提出了自己的体会与认识，他认为，华中师范大学的教育学学科建设，要在尊重现实、赓续传承、促进融合、锐意创新的基础上，创建引领未来发展的智能时代的教育学科；要重视利用信息化（大数据、人工智能）推动教育学科的变革，建设华中师范大学的信息化特色教育学科；学科建设应成为各建设主体机构的核心任务。他同时对建设方案编制进行了深入思考：一流学科建设需要顶层设计、系统推进，尤其要重视学科可持续发展能力建设；要发挥优势、彰显特色，突出创新；要明确主攻方向，以学术研究和高质量人才培养引领学科建设；要明确目标导向，明确体现学科建设成效的标志性成果；要创新体制机制，优化建设主体单位的组织与管理机制，汇聚资源并优化资源配置，建设“一流学科”特区。结合前期多轮讨论，建议学部承担的教育学学科建设应确定教育信息技术研究等方向，并提出了预期标志性成果、依托基地、国际化、数据库建设、人才培养等方面的建设目标与举措。
刘清堂副部长根据国家人工智能发展战略背景、教育新基建指导文件的发布、华中师范大学“十四五”发展规划等背景，提出了对学部人才培养发展目标的思考。针对国家一流专业建设核心指标，以及学部的人才培养体系特点，提出了专业建设与人才培养质量“人工智能+X”模式：以人工智能为核心驱动，数据科学与大数据技术、数字媒体技术为应用支撑，构建各具特色的的智能教育人才培养体系，建设人工智能特色鲜明的专业，培养“人工智能+教育”高端人才。通过对人才培养质量—学生发展指标分析，提出了对学生发展质量开展数据驱动的过程性育人评价，课程建设模块化、系统化和贯通性，启动教育技术学本科主干课程建设，开展实践能力体系建设以及“人工智能+教育”交叉人才培养项目等思考。
学部中层领导干部、各办主任、教师代表就学科建设、人才培养质量提升展开了热烈的讨论。大家认为，学科建设方面要有出口，要有政策及其它方方面面的支持，要充分利用学部的政策和优势，以我们为主的要主动吸纳，以教育学院为主的我们要主动融入；要提升人才培养质量，需要把顶层设计做好，理顺关系，发挥效益，要围绕国家政策，不只力争一流学科，还要力争一流课程、一流专业、一流平台，教学科研要齐发展，组建课程团队，打通选课环节，定期举办学术活动，与企业开展合作，突出特色，结合学部集成攻关大平台中教学创新应用，落实教师分类评价机制，激发内生动力。
听取汇报和讨论后，夏立新副校长对学科建设、人才培养质量提升思路给予了充分认可，认为领学的内容将习近平总书记关于高等教育及“双一流”建设系列重要论述及相关文件精神与学校、学部事业发展实际结合非常紧密，同时针对下一步工作，提出了明确要求，要做好新学期开学准备工作和疫情防控，把创建教育学学科既作为服务国家重大战略需求，同时也是学校目标征程中的重要工作着力点和抓手。他强调，学部下一步发展必须对标一流，要走出不同年龄段不同岗位的舒适区，振奋精神，把岗位工作做好；“双一流”学科建设要保持整体水平提升，要有成长提升度，要有可持续发展的能力。要有争取重大项目能力、汇聚资源能力、重大成果转化能力。要注重转化，要有重大成果、重要社会服务、大平台、大项目转化为对接国家重大战略需求、参与国家重大规划的能力，要转化为应用，转化为一线基础教育、高等教育创新的能力，转化为育人的成果、成效和资源；要有组织的开展科学研究，分类评价要跟上；在机制和体制方面要有创新，在教育学学科中对已经成型的方案可以先用起来。
会议还通报了有关开学工作准备、学部疫情防控应急工作、教育大数据工程实验室验收及优化方案，并就近期工作进行了部署。
（审读人：钟文锐）
