1、基本信息
姓名：刘博文
办公地点：本部AB栋A407
专业职称：副教授
职级：副高级
博/硕导：硕士生导师
硕士生招生专业：教育技术学 现代教育技术
邮箱：bowenliu@ccnu.edu.cn
2、研究方向
学习分析、教育数据挖掘、数智化学习
3、科研项目
2023年主持国家自然科学基金青年项目，行为数据驱动的在线学习者元认知能力动态建模与智能诊断研究（62307016），经费来源：国家自然科学基金委员会，在研。
2022年主持教育部人文社会科学研究青年项目，基于行为数据的自我导向学习能力多维诊断与提升策略研究（22YJC880041），经费来源：教育部社科司，在研。
2022年主持湖北省博士后创新研究岗位资助项目，基于行为数据的自我导向学习能力多维诊断与提升策略研究，经费来源：湖北省人力资助和社会保障厅，在研。
2022年主持中央高校基本科研业务费资助项目，多源数据驱动的中学生学习力诊断及其影响因素研究（CCNU22XJ031），经费来源：华中师范大学，结项。
2021年主持信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目，数据驱动的中小学生自我导向学习能力画像研究（xtzd2021-011），经费来源：信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心，在研。
2020年主持华东师范大学教育学部第六届大学生科研基金重点项目，在线学习者自我导向学习能力与行为诊断研究（ECNUFOE2020KY098），经费来源：华东师范大学教育学部，已结项。
2019年主持华东师范大学教育学部第五届大学生科研基金重点项目，在线学习者学习行为模式挖掘与促进策略研究——基于中国大学MOOC平台（ECNUFOE2019ZD093），经费来源：华东师范大学教育学部，已结项。
2021年参与国家社会科学基金重大项目，"面向未成年人的人工智能技术规范研究"子课题——面向未成年人的人工智能核心素养研究（21&ZD328），经费来源：全国哲学社会科学工作办公室，在研。
2020年参与国家社会科学基金重大项目，“人工智能促进未来教育发展研究”子课题——人工智能赋能未来教师：教师角色何以重构(19ZDA364)，经费来源：全国哲学社会科学工作办公室，在研。
2019年参与国家自然科学基金面上项目，面向个性化课辅的学生学习行为画像及其应用研究（61877018），经费来源：国家自然科学基金委员，在研。
2018年参与全国教育科学规划教育部重点项目，自动化教学设计的模型体系与建模语言研究（DCA120182），经费来源：全国教育科学规划领导小组办公室，已结项。
4、专利成果
2022，一种VR环境中触觉模拟装置，国家专利，CN217767388U
5、学术活动
2024.07.29-08.01， Effects of Online Entertainment Modes and Duration on College Students’ Online Learning Burnout，2024 International Symposium on Educational Technology (ISET)，分会场报告，中国澳门。
2024.07.29-08.01，Academic Emotions and Learning Engagement in Synchronous Delivery Classroom: Mediating Effects of Self-efficacy and Learning Motivation，2024 International Symposium on Educational Technology (ISET)，分会场报告，中国澳门。
2024.06.14-06.17， The relationship between teacher support and online learning engagement The mediation role of self-efficacy，2024 9th International Conference on Distance Education and Learning，分会场报告，中国广州。
2021.04.11，Quantifying the Influence of Cognitive Presence for Student Learning in MOOCs，美国教育研究协会年会 (AERA 2021)，海报展览，在线报告。
2020.11.05，Delving into the Granular Differences for Certificate Achievers in MOOCs using Machine Learning，美国教育传播与技术协会（AECT）年会，在线报告。
2020.11.03，The Role of Self-directed Learning in Learning 3D Design and Modeling，美国教育传播与技术协会（AECT）年会，在线报告。
2019.10.24，Population Segmentation of MOOCs Learners: Using Certificate Completion and Course Subject Types，美国教育传播与技术协会（AECT）年会，圆桌报告，美国拉斯维加斯。
2019.05.04，MOOC学习者如何获得证书？——基于机器学习的行为模式研究，教育技术青年知识分享论坛（KSP），中国上海。
2020.07.08，在线学习者学习行为挖掘——基于MOOC课程，西北师范大学与广州大学协同特邀报告，在线报告。
2018.07.10，Study on the Construction of Learning Map Based on Integrated Supplementary Teaching Materials，IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2018)，分会场报告，印度孟买。
6、个人荣誉
2021.05，上海市普通高等学校优秀毕业生（博士），上海市教育委员会
2020.12，华东师范大学优秀学生，华东师范大学
2017.05，湖南省普通高等学校优秀毕业生（硕士），湖南省教育厅
2014.05，湖南省普通高等学校优秀毕业生（本科），湖南省教育厅
2012.11，国家奖学金，中华人民共和国教育部
7、学术兼职
全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会专家
第七届计算机科学与技术在教育中的应用国际会议（CSTE） Local Organizing Co-chairs
第27届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2023）中小学教师论坛议程委员
Reviewer of British Journal of Educational Technology
Reviewer of Educational Technology Research & Development
Reviewer of Knowledge Management & E-Learning: An International Journal
AECT Convention Proposal Reviewer (The Association for Educational Communications and Technology)
上海交通大学高层次人才国际化赋能研修课程授课专家
8、教育背景
2019年至2020年,美国佛罗里达大学,教育技术学,访问学者
2017年至2021年,华东师范大学,教育技术学,博士
2015年至2016年,马来西亚马来亚大学,访问学者
2014年至2017年,湖南师范大学,教育技术学,硕士
9、讲授课程
教育技术学、学与教的理论与实践、现代教育技术应用、信息科技课程与教材研究
10、我的学生
熊艳,硕士研究生,2023年入学(未毕业),学习分析,未毕业
刘冰,硕士研究生,2024年入学(未毕业),学习分析,未毕业
王嘉城,硕士研究生,2024年入学(未毕业),学习分析,未毕业
11、发表论文
Liu B, Gui W, Gao T, et al. Understanding self-directed learning behaviors in a computer-aided 3D design context[J]. Computers & Education, 2023: 104882. [SSCI Q1, Top期刊，第一作者]
Liu B, Wu Y, Shu H, et al. Uncovering the predictive effect of behaviours on self‐directed learning ability[J]. British Journal of Educational Technology, 2024, 55(3): 1231-1252.[SSCI Q1, Top期刊，第一作者]
Liu B, Xing W, Zeng Y, et al. Linking cognitive processes and learning outcomes: The influence of cognitive presence on learning performance in MOOCs[J]. British Journal of Educational Technology, 2022, 53(5): 1459-1477. [SSCI Q1， Top期刊，第一作者]
Liu B, Wu Y, Xing W, et al. The role of self-directed learning in studying 3D design and modeling[J]. Interactive Learning Environments, 2023, 31(3): 1651-1664. [SSCI Q1，第一作者]
Liu B, Wang D, Wu Y, et al. Effects of Self-Directed Learning Behaviors on Creative Performance in Design Education Context[J]. Thinking Skills and Creativity, 2023: 101347. [SSCI Q1，第一作者]
Liu B, Xing W, Zeng Y, et al. Quantifying the influence of achievement emotions for student learning in MOOCs[J]. Journal of Educational Computing Research, 2021, 59(3): 429-452. [SSCI Q1，第一作者]
Liu B, Wu Y, Xing W, et al. Exploring behavioural differences between certificate achievers and explorers in MOOCs[J]. Asia Pacific Journal of Education, 2022, 42(4): 802-814. [SSCI，第一作者]
Li W, Ren X, Qian L, et al. Uncovering the effect of classroom climates on learning experience and performance in a virtual environment[J]. Interactive Learning Environments, 2024, 32(8): 4256-4269.[SSCI Q1，通讯作者]
Li W, Wang C, Wang W, et al. Learning in the spherical video-based virtual reality context: effects of immersion level and spatial ability on learning performance and experience[J]. Interactive Learning Environments, 2024: 1-22. [SSCI Q1，通讯作者]
Wang P, Luo H, Liu B, et al. Investigating the combined effects of role assignment and discussion timing in a blended learning environment[J]. The Internet and Higher Education, 2024, 60: 100932.[SSCI Q1，第二通讯作者]
刘博文,刘明慧,于家璇,等. 基于过程视角的自我导向学习行为框架构建与验证 [J]. 中国远程教育, 2024, 44 (01): 68-79. [CSSCI，第一作者]
刘博文,齐梦梦,陈欣等.学习分析视角下自我导向学习多维诊断框架构建与应用[J].中国电化教育,2023(06):117-126. [CSSCI，第一作者]
刘博文,颜婷,孟凡星等.全方位刻画：自我导向学习能力框架的构建与验证[J].远程教育杂志,2022,40(06):54-64.[CSSCI，第一作者]
刘博文,吴永和,肖玉敏,马晓玲.构筑大数据时代教育数据的新生态——国内外国家级教育数据机构的现状与反思[J].开放教育研究,2019,25(03):103-112. [CSSCI，第一作者]
左灿,齐梦梦,高田田,等. 专递课堂环境下学生的积极学业情绪对学习投入的影响研究 [J]. 中国电化教育, 2023, (09): 91-100.[CSSCI，通讯作者]
李文昊,王翠如,菅若琳,等. VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响 [J]. 现代教育技术, 2023, 33 (08): 67-76.[CSSCI，通讯作者]
Liu B, Li R, Tian Y, et al. Study on the Construction of Learning Map Based on Integrated Supplementary Teaching Materials[C]// 2018 IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2018). IEEE, 2018:215-217. [EI，第一作者]
Zou W, Peng Y, Xiong Y, et al. Effects of Online Entertainment Modes and Duration on College Students’ Online Learning Burnout[C]//2024 International Symposium on Educational Technology (ISET). IEEE, 2024: 362-366.[EI，通讯作者]
Qi M, Zhou K, Zou M, et al. Academic Emotions and Learning Engagement in Synchronous Delivery Classroom: Mediating Effects of Self-efficacy and Learning Motivation[C]//2024 International Symposium on Educational Technology (ISET). IEEE, 2024: 279-283.[EI，通讯作者]
Ma Y, Wang G, Zhao Y, et al. The relationship between teacher support and online learning engagement The mediation role of self-efficacy[C]//Proceedings of the 2024 9th International Conference on Distance Education and Learning. 2024: 360-364.[EI，通讯作者]
Xiao Y, Wang G, Zhang H, et al. Intelligent Recognition System of Nursing Students’ Procedural Steps of Cardiopulmonary Resuscitation Based on 3D-ResNet[C]//2024 4th International Conference on Educational Technology (ICET). IEEE, 2024: 54-58. [EI，通讯作者]
Qi M, Liu M, Yan T, et al. Analysis of Students’ Learning Activities Based on the ICAP Framework[C]//Proceedings of the 2022 5th International Conference on Education Technology Management. 2022: 305-309.[EI，通讯作者]
Hou Q, Liu B. BICASH: BERT-based Integrated Analysis of Campus Sentiment with Sequential Histories[J]. Journal of Internet Technology, 2024, 25(7): 1063-1070.[SCI]
Liu B, Xing W, Wu Y, et al. Students' Interaction and Perceptions in a Large-Enrolled Blended Seminar Series Course[J]. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 2019, 18(3): 88-96.
吴永和,刘博文,马晓玲.构筑“人工智能+教育”的生态系统[J].远程教育杂志,2017,35(05):27-39. [CSSCI]
高婷婷,王萱,田俊,等. 乡村学生专递课堂“强交互”学习理论模型研究 [J]. 电化教育研究, 2024, 45 (12): 89-97. [CSSCI]
刘博文，程歌星，郭胜男，陈雅云，吴永和*.MOOC学习者如何获得证书？——基于机器学习的行为模式研究[C]//第24届全球华人计算机教育应用大会论文集.GCCCE, 2020:443-446.
刘博文,李若晨,田雅慧, 武美玖,吴永和.构建教育表情包:探寻在线学习情感交互的新方法[C]//第22届全球华人计算机教育应用大会论文集.GCCCE, 2018:1014-1018.
吴永和,程歌星,刘博文,朱丽娟,马晓玲.LAK十周年：引领与塑造领域之未来——2020学习分析与知识国际会议评述[J].远程教育杂志,2020,38(04):15-26. [CSSCI]
王小雪,陈蕙若,唐恒涛,等. 激灵式的专业化学习 激灵式的学习专家——AECT 2019年会综述 [J]. 远程教育杂志, 2020, 38 (01): 3-17. [CSSCI]
王小雪，刘博文，郭胜男，程歌星，肖婉，高瑞婕，张京顺.教育技术学专业博士学位论文的文献计量分析[C]//第24届全球华人计算机教育应用大会论文集.GCCCE, 2020:237-238.
陈雅云,刘博文,程歌星,吴永和.华文教育教师 TPACK 现状与对策研究——以马来西亚华文独立中学教师为例[C]//第24届全球华人计算机教育应用大会论文集.GCCCE, 2020:203-206.
程歌星,刘博文,吴永和.基于教育大数据的教育行为数据框架研究[C]//第23届全球华人计算机教育应用大会论文集.GCCCE,2019:628-632.
李若晨,刘博文,钟薇,田雅慧,吴永和.混合学习中学习行为与大学生认知水平的相关性研究[C]//第22届全球华人计算机教育应用大会论文集. GCCCE, 2018:1024-1032.
12、国家标准
GB/T 37716-2019 信息技术 学习、教育和培训 电子课本与电子书包术语. 排名：5/8.
GB/T 37717-2019 信息技术 学习、教育和培训 电子书包标准引用轮廓. 排名：5/10.
GB/T 37957-2019 信息技术 学习、教育和培训 电子书包总体框架. 排名：6/11.
GB/T 37712-2019 信息技术 学习、教育和培训 虚拟实验 教学指导接口规范. 排名：12/12.
GB/T 37713-2019 信息技术 学习、教育和培训 虚拟实验 评价要素. 排名：14/14.
