姓 名：张思
办 公 室：7028
职 称：副教授、硕士生导师
学历：博士研究生
联系方式：18271813601
电子邮箱：djzhangsi@mail.ccnu.edu.cn
研究方向：计算机支持协作学习；智能学习分析
个人简介
2017年6月毕业于华中师范大学教育信息技术学院，获理学博士学位（教育技术学专业），主要研究方向为教师专业发展、智能学习分析技术。2017年9月任新加坡南洋理工大学国立教育学院学习科学与技术系研究员（Research Fellow）,合作导师为陈文莉副教授，主要从事计算机支持的协作学习研究，包括协作学习活动设计、协作平台开发与智能学习分析技术等。近年来，主持国家自然科学基金面上项目、教育部人文社科课题、省自然科学基金等课题10余项，在《Computers & Education》、《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》、《IEEE Transactions on Learning Technologies》、《电化教育研究》、《中国电化教育》等国际、国内重要期刊发表SSCI论文10篇，SCI论文5篇，CSSCI期刊论文30余篇，其中JCR一区论文9篇，二区论文4篇，影响因子大于5的论文3篇。出版专著1本，申请发明专利和软件著作权各1项，受邀担任《Computers & Education》、《IEEE Transactions on Learning Technologies》、《British Journal of Educational Technology》等10余个国际权威期刊审稿人。
研究方向
计算机支持的协作学习、教育数据挖掘与学习分析技术、技术支持的教师专业发展。欢迎有志于从事上述研究方向的同学（教育技术学、计算机科学与技术、网络工程、现代教育技术等教育信息科学与技术相关专业）报考我的研究生（djzhangsi@mail.ccnu.edu.cn），课题组将提供定期学术交流、技术开发、论文指导、参与国际会议等多种机会。
科研项目
承担或参与的课题如下：
[1]国家自然科学基金面上项目（No. 62077016）,2021.1-2024.12,主持，48万
项目名称：面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究
[2]新加坡教育部项目（No. OER 07/17 CWL）, 2017.8-2019.7,Research Fellow，项目博士后，25万新币
项目名称：Assessment and Visualization of Collaborative Argumentation in Science Classroom
[3]教育部人文社科课题（No. 15YJC880134）,2016.1-2017.11,主持，8万元
课题名称：教师网络研修社区中知识共享机制研究——基于社会网络分析视角
[4]北京中庆现代技术股份有限公司横向课题（No. 20202209101）,2020.9-2020.12,主持，14.8万元
课题名称：智课应用与提升、数据分析与校准
[5]信息化与基础教育均衡发展协同创新中心（No. 2019XT01）,2020.1-2021.12,参与，40万
课题名称：大数据时代中小学教师教学能力智能测评的理论、方法及其应用
[6]华中师范大学中央高校自主科研项目（No. CCNU20A06023）, 2020.5-2020.12,主持，3万
项目名称：教师虚拟学习社区中的用户知识共享行为研究
[7]湖北省教育信息化研究中心开放课题（No. HRCEI2020F0103）, 2020.5-2020.12,主持，3万
课题名称：虚拟学习社区中教师会话反思分析方法研究
[8]省自然科学基金项目（No. 2018JJ3097）,2018.5-2020.12,主持，5万
项目名称：教师网络研修社区中基于社会资本和社会网络视角的用户知识共享行为研究
[9]省社会科学成果评审委员会课题(No. XSP18YBZ146), 2018.5-2020.12,主持，2万
课题名称：教师虚拟学习社区中的同侪互助机理与优化策略研究
[10]省社科基金课题(No. 15YBA099), 2016.1-2018.12,主持，1.5万
课题名称：大数据支持下优化教师网络研修行为的策略研究
[11]省教育科学规划项目(No. XJK014QXX002), 2014.1-2016.12,主持，1万
项目名称：创新扩散视角下高校网络教学的采纳模型及其实证研究
学术论文
近5年，以第一作者身份发表SSCI论文10篇，SCI论文5篇，JCR一区论文9篇，二区论文4篇，影响因子大于5的论文3篇，部分代表作如下：
[1]Zhang, S., Chen, H., Wen, Y., Deng, L., Cai,Z., & Sun, M. (2021). Exploring the influence of interactive network and collective knowledge construction mode on students’ perceived collective agency.Computers & Education, 104240, 1-19. (SSCI & SCI, IF:5.296, JCR1区)
[2]Zhang, S.,Chen, J., Wen, Y., Chen, H., Gao, Q., & Wang, Q. (2021). Capturing regulatory patterns in online collaborative learning: A network analytic approach.International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning,16, 37-66. (SSCI, IF: 4.028, JCR1区)
[3]Zhang, S., & Liu, Q. (2019). Investigating the relationships among teachers’ motivational beliefs, motivational regulation, and their learning engagement in online professional learning communities.Computers & Education,134, 145-155. (SSCI & SCI, IF:5.296, JCR1区)
[4]Zhang, S., Liu, Q., Chen, W., Wang, Q., & Huang, Z. (2017). Interactive networks and social knowledge construction behavioral patterns in primary school teachers’ online collaborative learning activities.Computers & Education,104, 1-17. (SSCI & SCI, IF:5.296, JCR1区)
[5]Zhang, S., Liu, Q., & Cai, Z. (2019). Exploring primary school teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK) in online collaborative discourse: An epistemic network analysis.British Journal of Educational Technology, 50(6), 3437-3455. (SSCI, IF: 2.951, JCR1区)
[6]Liu, Q.,Zhang, S., Wang, Q., & Chen, W. (2018). Mining online discussion data for understanding teachers’ reflective thinking.IEEE Transactions on Learning Technologies,11(2), 243-254. (SSCI & SCI, IF:2.714, JCR1区)
[7]Zhang, S., Gao, Q., Wen, Y., Li, M., & Wang, Q. (2021). Automatically Detecting Cognitive Engagement beyond BehavioralIndicators: A Case of Online Professional Learning Community.Educational Technology & Society,24(2), 58–72. (SSCI, IF: 2.086, JCR2区)
[8]Zhang, S., Wen, Y., & Liu, Q. (2019). Exploring student teachers’ social knowledge construction behaviors and collective agency in an online collaborative learning environment.Interactive Learning Environments, 1-13. (SSCI, IF: 1.938, JCR2区)
[9]Zhang, S., Liu, Q., & Wang, Q. (2017). A study of peer coaching in teachers’ online professional learning communities.Universal Access in the Information Society,16(2), 337-347. (SCI & SSCI, IF: 1.815, JCR2区)
[10] Liu, Q.,Zhang, S., & Wang, Q. (2015). Surveying Chinese In-service K12 Teachers’ Technology, Pedagogy, and Content Knowledge.Journal of Educational Computing Research,53(1): 55-74. (SSCI, IF: 2.180, JCR2区)
[11]. Wu, L., Liu, Q., Mao, G.,Zhang, S.(2020). Using epistemic network analysis and self-reported reflections to explore students' metacognition differences in collaborative learning.Learning and Individual Differences,82, 101913. (SSCI, IF: 1.916, JCR 1区)
[11]张思,高倩倩,马怡敏,魏艳涛,杨海茹.基于SouFLé框架的小组协作学习分析模型[J].现代远程教育研究,2020，32(6): 94-103.
[12]张思,何晶铭,邓露,吴林静,杨玉芹.网络研修社区中教师的动机信念对学习投入的影响[J].中国电化教育,2020(4): 109-117.
[13]张思,何晶铭,上超望,夏丹,胡泉.面向在线学习协同知识建构的认知投入分析模型及应用[J].远程教育杂志,2020(4): 95-104.
[14]张思,邓露,邓伟,夏丹,上超望.网络研修社区中教师对话反思的认知网络分析——以语文“齐心协力教师工作坊”为例[J].电化教育研究,2020(7): 42-47.
[15]张涛，张思.教育大数据挖掘的学习者模型设计与计算研究[J].电化教育研究,2020(9): 61-67.
[16]张瑾,张夷楠,叶海智,朱珂,张思.教师在线学习社区中会话主题发现及演化分析[J].远程教育杂志,2021(2): 85-94.
[17]张思,刘清堂,雷诗捷,王亚如.网络学习空间中学习者学习投入的研究——网络学习行为的大数据分析[J].中国电化教育,2017(4): 24-30.
[18]张思,刘清堂,黄景修,武鹏.中小学教师使用网络学习空间影响因素研究——基于UTAUT模型的调查[J].中国电化教育,2016(3):99-106.
[19]张思,刘清堂,熊久明,朱姣姣,刘双.教师混合式培训中的同侪互助模式与支持策略研究[J].电化教育研究,2015(6):107-113.
[20]张思,刘清堂,熊久明.认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究,中国电化教育,2015(2):84-89.
[21]张思.社会交换理论视角下网络学习空间知识共享行为研究[J].中国远程教育,2017(7):26-33.
会议论文
[1] Zhang, S., Chen, W., Wen, Y., Looi, C-K., Chai, A. S. W., Ang, J. L. (2019). Collaboration Script Appropriation in a Science Class. ISLS.
[2] Chen, W., Zhang, S., Wen, Y., Looi, C.-K., Yeo, J. (2019). A Spiral Model of Collaborative Knowledge Improvement to Support Collaborative. ISLS.
[3] Zhang, S., Chen, W., & Looi, C.-K. (2018). Exploring Chinese Undergraduate Students’ Perceptions of Collaboration and Satisfaction in the Context of Online Collaborative Learning.
出版专著
张思.网络研修中教师教学反思分析方法及应用[M].华中师范大学出版社，2020.
学术获奖
湖北省级人才计划资助（2020-2024）
项目博士后（Research Fellow）获新加坡教育部项目资助，2017.8-2019.7,新加坡南洋理工大学
第十一届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖
第十二届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖
2020年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛荣获优秀指导老师称号
学术兼职
[1] Computers & Education国际期刊审稿人（SSCI一区期刊，教育学科排名前5%）
[2] British Journal of Educational Technology期刊审稿人（SSCI一区期刊，教育学科排名前20%）
[3] 国家开放大学网络研修引领“特聘指导专家”（2016年）
[4] 第十一届华人探究学习创新应用大会（GCCIL2020）子会议“人工智能赋能教师专业发展”议程委员会主席
教授课程
本科生课程：信息技术教学应用.
研究生课程：教育信息处理
