1、基本信息
姓名：况秀林
办公地点：科学会堂418
专业职称：助理研究员
博/硕导：硕士生导师
硕士生招生专业：教育技术学 教育信息技术
邮箱：kuangxiulin@ccnu.edu.cn
2、研究方向
数字素养培育与测评、人工智能素养培育与测评、数字化学习理论与实践、智慧课堂教学等
3、科研项目
主持国家社科青年项目“AI时代青少年人智协同素养框架构建与培养策略研究”，2024-2027
入选国家资助博士后研究人员计划，2024-2026
主持中央高校基本科研业务费资助项目，2024-2025
参与国家自然科学基金面上项目“数字教材场景下融合课程知识建模的图神经认知诊断方法研究”，2024-2027
主持中国科协研究生科普能力提升项目 科普作品类项目 “科技馆实验方案—生命实验工作坊” ， 2014
4、教育背景
2017年至2022年,特文特大学（荷兰）,行为、管理与社会科学学院,教育技术学,博士
2015年至2017年,特文特大学（荷兰）,行为、管理与社会科学学院,教育科学与技术,硕士
2013年至2015年,华中科技大学,教育科学研究院,现代教育技术,硕士
5、讲授课程
大学生人工智能素养教育
6、发表论文
朱莎,李嘉源,况秀林,等.生成式人工智能何以赋能学生数字素养培育——基于信息科技课程的实证研究[J].中国电化教育,2025,(02):75-83.
Kuang, X., Eysink, T. H., & de Jong, T. (2024). Presenting domain information or self‐exploration to foster hypothesis generation in simulation‐based inquiry learning. Journal of Research in Science Teaching, 61(1), 70-102.
Kuang, X., Eysink, T. H., & de Jong, T（2020). Effects of providing partial hypotheses as a support for simulation‐based inquiry learning, Journal of Computer Assisted Learning, 2020, 36(4): 487-501
Kuang, X., Eysink, T. H., & de Jong, T（2022). Effects of providing domain information on facilitating hypothesis generation in inquiry learning, The Journal of Educational Research, 2022, 115(5): 285-297
Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2021). Effects of providing adaptive domain information on facilitating hypothesis generation in simulation-based inquiry learning The International Society of the Learning Science Annual Meeting 2021, symposium speaker
Wang, Y., Zhang, X., Yang, X., & Kuang, X. (2017). The exploration and practice of the integrative and continuous optoelectronic practical teaching system. In X. Liu, & X-C. Zhang (Eds.), 14th Conference on Education and Training in Optics and Photonics, ETOP 2017 [104521G] (Proceedings of SPIE; Vol. 10452). SPIE.
